執疑解惑,沿流溯源——記動力與能源學院教師肖洪-赌钱游戏网站_扎金花技巧顺口溜
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執疑解惑,沿流溯源——記動力與能源學院教師肖洪
發布時間:2020年04月17日 22:18 作者: 點擊量:

   肖洪,赌钱游戏网站_扎金花技巧顺口溜副教授。20123月—20157月,以研究教授(Research Professor)身份工作於韓國慶尚國立大學和韓國KAIST,期間訪問於麻省理工學院應用數學係;20163月—20191月,受劍橋三一學院資助,先後訪問和工作於劍橋大學工程係和劍橋大學純數學係(Senior Research Fellow)。曾擔任劍橋大學純數學係研究生麵試委員會委員,劍橋大學三一學院Senior Fellow,劍橋大學三一學院本科生入學麵試委員會委員。曾獲得韓國2015Brain Korea外國學者獎,因跨學科教學獲得2018年劍橋大學純數學係教學貢獻獎(年度僅1名)。曾出版學術專著一部(《Kinetic Theory and Turbulence》,劍橋大學出版社2019年),在AIAA JPR係列、JCPCMWA等期刊上發表論文多篇。

主要學術貢獻:闡明了昂薩格理論與非線性耗散的數學關係;給出了昂薩格湍流猜想的數學證明;與克萊蒙和維拉尼合作,給出了熵增數學路徑(朗道阻尼)的證明。上述工作對於湍流研究和人工智能數學最佳決策路徑有一定的借鑒意義。

序言

學貴有疑。質疑可以使教師的教學更有的放矢,可以引導學生深入理解,可以促進學生主動探究、敏於發現,可以激活學生的思維。

作為教師,指導學生“學問”,教學生怎樣問,在“怎樣思考分析問題”上下功夫。鼓勵學生不要囿於現在答案,而要多方位獨立思考、大膽提問、大膽質疑。肖洪就是這樣一位老師,在課程中主動引導學生進行“現場學術評判”。

初.砥誌研思,上下求索

從西工大本科入學到博士畢業,肖老師一直從事的是純工科專業,主要涉及航空發動機總體方向科研和教學工作。隨著科研教學的深入,如何突破從工科專業到理論學科的轉變,肖老師一直在不斷探索。2007年開始,在有限的科研經費條件下,肖老師“節衣縮食”赴境外參加行業國際會議。隨參會頻率逐漸增大,曾出境參會達6次以上,有時為了節省一晚的住宿費,肖老師選擇在機場候機廳過夜。會議期間,他盡可能克服學科障礙,積極主動參與會議討論,逐步結識了行業內的知名專家學者。2010年,受香港理工大學機械係之邀訪港,在較短時間內實現了流體力學波動方程CESE算法求解,算是正式從航空發動機總體方向跨入流體領域。2011年,為了一個流體力學領域的問題,通過寫郵件向CFD領域的國際著名學者密歇根大學Philip. Roe教授請教,來回幾次郵件討論,逐漸熟悉。在Roe的推薦下,2012年申請韓國Brain Korea外國學者計劃,獲得資助,赴韓國KAIST和慶尚國立大學Myong教授實驗室工作。

在韓國的工作進行的極為艱難,肖老師表示,一是我們自己都不清楚這類努力究竟值得不值得,二是全世界同行幾乎不會接受你,但是通過在JCPJFMPoF等行業領域著名雜誌上逐步發表論文。在數學算法上取得突破,並逐步開始驗證新的理論。期間,韓國政府扶持非共識技術科學計劃,肖洪老師因此獲得了韓國Brain Korea外國學者傑出貢獻獎。在韓期間,為擴大國際影響肖老師赴麻省理工應用數學係開展合作研究,結識了應用數學領域的幾位著名學者。

20157月返回西工大,投入全部的精力放在了本科生和研究生課程教學上。2016年,赴劍橋工程係進修,20176月,申請到劍橋大學純數學係Senior Research Fellow的職位,加盟PDE和代數幾何組。

. 學起於思,思緣於疑

肖老師專注於研究生課程教學。研究生課程教學相比於本科生教學,更強調技術的前瞻性、學科的前沿性,也就對課堂的活躍性、師生間的互動性特別是對抗性提出了更高的要求。在劍橋期間,他曾開設過三門課程,對課堂上師生之間的學術對抗、劍拔弩張留下深刻印象。為適應東西方文化差異和現實國情,肖老師開始在所開設的研究生課程中逐步實施,根據學生反響,不斷反思調整。

針對此次疫情線上授課的特點積極改變教學思路。一是給學生提出在本學期課程結束前必須課堂上當麵反駁教師學術觀點的硬性要求。二是課程授課期間隨時隨機按學生編號詢問學生對某一問題的理解,並詢問學生老師剛才的觀點或者說法你覺得準確不準確,讓學生逐漸適應學術爭辯的氛圍,增加自己參加學術論戰的勇氣。三是主動犯錯,引導學生對教師進行“現場學術評判”,真正做到教學相長。四是在授課過程中,以PPT教學為輔,主要以共享白板代替黑板,逐步節奏推進核心內容的教學。五是在授課過程中,以工科教學為主線,大幅度增加相關數學、物理等基礎科學的知識延伸。

“肖老師的教學風格很獨特,經常會和我們討論問題,而且不直接給出答案,他給了我們更多思考和表達自己想法的空間”。

——來自某同學

“肖老師的講課模式是我在西工大從大一到研一以來最讓我喜歡的一種,在肖老師的課堂上完全就擺脫了老師的稱呼,像學生一樣和我們一起交流討論,所以我也推薦給了同教研室的同學一起來聽”。

——來自某某同學

. 隨風入夜,潤物無聲

“一個理想的學生應該擁有極高的學術天分,和刻苦學習的潛能。同時,他必須獨立,並且在學術上有自由思考的能力。他要有誌向,去不遺餘力地鞭策自己;更重要的是,他必須具有改變世界的壯誌雄心!“

——原劍橋大學校長樂思哲答中國記者柴靜問

作為一名大學教師,肖老師堅持教書育人的主線,教書育人在很大程度上取決於教師的個人情感特別是對本職工作的使命感和榮譽感,甚至被稱之為良心活

“也許是受我的影響,多年來我帶出的國內學生大多對理論學科感興趣,也紛紛奔赴海外,但最終回國發展”。肖老師微笑著談到。

結語

三尺講台,三寸舌,三寸筆,三千桃李;

十年樹木,十載風,十載雨,十鬥苦心。